ANCEE, CECE, CES, CODE, COFAPA, CONCAPA, EyG, FERE-CECA, FSIE y USO alcanzan el acuerdo por la educación y la libertad
ANCEE, CECE, CES, CODE, COFAPA, CONCAPA, EyG, FERE-CECA, FSIE Y USO
han hecho público un acuerdo por la educación y libertad
por el que se comprometen a defender de manera conjunta el derecho de
los padres a elegir en libertad la educación que deseen para sus
hijos.
Los presidentes de las organizaciones
firmantes, representantes de los distintos miembros de la comunidad
educativa (profesores, padres, titulares, centros, sindicatos,
estudiantes, etc.) han difundido hoy un documento titulado "El derecho de los padres a elegir la educación en libertad", que recoge los principios básicos que fundamentan el derecho constitucional a la educación.
El documento explica, en primer lugar, en qué consiste el
derecho de los padres a elegir, que posee dos vertientes inseparables:
"Es un derecho-prestación que legitima para recibir
enseñanza, que es su objeto propio" y es un "derecho-libertad,
que obliga a respetar la diversidad de los ciudadanos y la libertad de
los padres a elegir escuelas distintas a las creadas por los entes
públicos". El derecho a la educación sólo se
satisface plena y propiamente cuando se cubren esas dos vertientes. De
ahí que todas estas organizaciones afirmen que "la
educación no es un servicio público sino un servicio de
interés general, que debe ser garantizado por las autoridades y
que exige una oferta escolar plural. La enseñanza pública
y la privada son complementarias, ambas imprescindibles para la
libertad de enseñanza. Mientras más variadas sean las
escuelas, más se perfecciona el derecho a elegir".
El papel de los poderes públicos
Las organizaciones firmantes afirman en el documento hecho
público que "los poderes públicos no tienen el derecho a
educar a los ciudadanos porque ese derecho corresponde ante todo a los
padres, a quienes se ha de asegurar la libertad de decidir el tipo de
enseñanza que desean para sus hijos, sin más
límites que los impuestos por el ordenamiento constitucional: el
respeto a los principios democráticos de convivencia y a los
derechos y libertades fundamentales".
El derecho a la educación en la Constitución
El documento presentado por las organizaciones mencionadas explica los
contenidos que se derivan de la libertad de enseñanza que
reconoce nuestra Carta Magna:
- El derecho de los padres a decidir sobre el tipo de educación que quieren para sus hijos;
- el derecho de los padres a la gratuidad en los niveles básicos y obligatorios, tanto en primaria como en secundaria;
- el derecho de los padres a elegir centro docente, ya sea público o privado;
- el derecho de los centros privados a recibir fondos
públicos, cuando reúnen los requisitos establecidos por
la ley;
- el derecho a crear y dirigir centros educativos y, finalmente,
- el derecho a definir el carácter propio o
ideario de los centros privados, que se extiende a los aspectos
pedagógicos y organizativos, no sólo a los morales y
religiosos.
Derecho a la educación y gratuidad
Por otra parte, las organizaciones firmantes del documento han
explicado que el derecho a la gratuidad es también un derecho
constitucional de los padres, con independencia del tipo de centro y
del modelo educativo que éstos elijan, siempre que los centros
cumplan los requisitos establecidos por la ley.
La enseñanza religiosa
El documento se refiere, por otra parte, a la aconfesionalidad del
Estado, que le obliga "a mantenerse neutral ante las opciones
religiosas o agnósticas de los ciudadanos". Eso implica que el
Estado no puede obligar a que las convicciones de las familias queden
fuera de la escuela. El Estado tiene la obligación de "hacer
posible la existencia de centros que respondan al pluralismo de los
ciudadanos", sin imponer ninguna ideología ni manipular la
libertad.
Pluralismo de la oferta educativa y variedad de modelos educativos
El derecho a elegir implica, por otra parte, "la libertad de crear
escuelas y de dirigirlas con autonomía", lo que contribuye a un
verdadero "pluralismo escolar que protege a cada persona y a la familia
de un excesivo intervencionismo del Estado". Estas organizaciones
consideran que, "en el caso de la escuela privada, el marco de
referencia para la libre elección de los padres es el
carácter propio del centro, que el titular garantiza como
proyecto educativo coherente que compromete a cuantos forman la
comunidad educativa". Pero también aseguran que "la escuela
pública debería gozar de amplia autonomía para
ofrecer también un proyecto docente plural a los padres". La
natural diversidad, por tanto, no puede ser atendida adecuadamente con
un modelo único de enseñanza, ni sería
legítimo imponerlo.
La sociedad en la gestión de la educación
El documento "El derecho de los padres a elegir la educación en
libertad" se refiere también al papel de la iniciativa social,
pues la experiencia de los países más avanzados muestra
que "la gestión del sistema educativo es demasiado compleja como
para que pueda ser asumida en exclusiva por las autoridades
públicas". De acuerdo con el principio de subsidiariedad, las
organizaciones que lo han presentado explican que las Administraciones
educativas deben respetar la iniciativa social, lo que
contribuirá, por otra parte, a aliviar la sobrecarga de las
Administraciones, que así estarán "en mejores condiciones
para proteger y respetar las libertades individuales, para mejorar los
centros públicos y para atender aquellas necesidades a las que
no llegue la iniciativa social".
Mejorar la calidad y eficacia del sistema
Por último, y con el fin de dotar al sistema educativo de mayor
eficacia, estas organizaciones solicitan que se satisfagan las
siguientes exigencias:
- Hacer posible la libertad real de elegir centro y lograr que los padres se involucren en la formación de sus hijos.
- Revalorizar la consideración social y económica de los profesores
- Reforzar la autonomía de los centros educativos, tanto públicos como privados
- Asegurar una educación personalizada que atienda a la diversidad de los alumnos
- La presencia activa -participación- de los
padres en todos los foros educativos: desde la escuela hasta los
organismos más representativos del Estado.
Las organizaciones firmantes de este acuerdo por la educación y
la libertad insisten en que el modelo único de enseñanza
que propugna una educación pública "está anclado
en el pasado y es regresivo", pues la sociedad se mueve hacia un
creciente pluralismo ideológico y cultural que el Estado ha de
respetar.
Fuente: concapa.org | Fecha: 08/06/05
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